Школьные перемены

Половина ребят учатся на «4» и «5», а частные детские сады могут получить субсидии от города

Об успеваемости

— Надежда Борисовна, каковы итоги учебного года 2010-2011? Каковы средние оценки у школь­ников?

— Подробный анализ прошедше­го учебного года будет готов к авгу­стовской педагогической конферен­ции. Но о первых «срезах» можно говорить уже сейчас. В наших шко­лах учатся почти 93,5 тыс. ребят, и за­нимаются они достаточно успешно. 10 % от всех учеников — отличники. К тому же из пяти тысяч выпускников 11-х классов — 298 золотых медали­стов (почти 6 %). Хотя сейчас медаль и не играет роли при поступлении в вузы, но педагоги стремятся, чтобы отличников было больше.

В начальной школе, основной и старшей проценты хорошистов раз­ные. Но в целом половина школьни­ков учатся на «4» и «5» и показыва­ют достаточно высокие знания. Есть и ребята, которые пока не успевают. По Закону «Об образовании», на по­вторное обучение остаются учащиеся с двумя и более «двойками» по пред­метам. В этом году таких 527 чело­век (0,6%). Учащегося с одной «двой­кой» переводят условно в следующий класс. В течение учебного года он дол­жен плохую оценку закрыть, пройти переаттестацию. Но если снова полу­чит «неуд», его переведут на два клас­са назад. Таких случаев в Самаре нет. А вот условно переведены 414 чело­век.

— Наверняка есть общие тен­денции. Из года в год успеваемость школьников улучшается или пока­затели падают?

— Ситуация стабильна: у нас нет отрицательной динамики качества. Значительную положительную дина­мику можно обеспечить только ин­новационными педагогическими тех­нологиями, над которыми работают сейчас многие школы, в том числе в рамках внедрения федеральных обра­зовательных стандартов. Долгие годы процент неуспевающих школьников не превышает 2 %.

— А результатами Единого госу­дарственного экзамена в этом году можем похвалиться?

— Результаты ЕГЭ у самарских вы­пускников неплохие. Его сдавали око­ло 5 тыс. ребят. По области занима­ем лидирующие позиции. Сейчас мы ориентируемся на баллы по обяза­тельным предметам: русскому язы­ку и математике. Глубокий анализ по остальным дисциплинам экзамена бу­дет позже. По области средний балл по русскому — 65,2, по Самаре — 67,1, по математике — 50,95 и 53,1 соответ­ственно. А сто баллов в этом году по­лучили 54 самарских выпускника. Чтобы достичь этого, нужны были не только знания, везение, но и ха­рактер. Не растеряться, быть точным, предельно внимательным — непросто. Многие получили результат, который превышает 90 баллов.

— Интересно, а как эксперты, проверя­ющие бланки по ЕГЭ, оценивают ответы? На основе чего они решают поставить сто баллов или, скажем, 98?

— Процедура проверки сложная. Отве­ты сканируются по защищенному каналу свя­зи и отправляются в Москву в центр тестиро­вания и обработки результатов. Части «А» и «В» проверяет компьютер. Третью часть «С» оценивают два эксперта, не зависимые друг от друга. Они не знают, что смотрят одну и ту же работу. Есть ключи, рекомендованные ответы. Если разница между выставленными баллами более двух, тогда привлекают третьего экспер­та. Стараются, чтобы проверка была наиболее объективной. Кроме того, каждый год работа­ет конфликтная комиссия, куда можно напра­вить обращение о пересмотре результата ЕГЭ. Необходимо отметить, что во время рассмо­трения апелляции количество баллов может быть как увеличено, так и уменьшено.

О ремонте

— Летом самое время готовить школы к новому учебному году. Сколько учрежде­ний планируете отремонтировать?

— В июне мы не могли приступить к ре­монту, потому что работали лагеря дневного пребывания, проходила государственная ито­говая аттестация. В первый месяц лета стара­емся провести конкурсные процедуры, опре­делить подрядные организации, подготовить проектно-сметную документацию. А в июле и августе вести работы. Сейчас более 80 зда­ний — в плановом текущем ремонте. В це­лом на школы, детские сады, учреждения до­полнительного образования выделено более 300 млн рублей. Не секрет, что материально-техническая база стареет. Происходит много аварийных ситуаций: прорывы инженерных сетей, протечка кровель… Администрация Са­мары старается выделить достаточно средств, чтобы и эти проблемы последовательно ре­шать.

— Четыре самарские школы закрыты на капремонт. Когда же они откроются?

— Сейчас в школах №№ 27 и 95 идет ка­питальный ремонт. К 1 сентября должны его завершить. Школы №№ 83 и 126 также на капремонте. В них работы продолжатся в бу­дущем учебном году. По результатам техни­ческих обследований в ближайшее время на серьезный ремонт закроем еще три школы №№ 81, 89 и 35. С 1 сентября их ученики бу­дут заниматься в помещениях других учреж­дений образования.

— Что же будет со зданием 81-й школы?

— Несущая способность конструкций зда­ния чрезвычайно мала. Если представить, что случится экстренная ситуация и 600 учени­ков побегут по лестницам, ступеньки могут не выдержать. Рисковать детьми нельзя. Нуж­ны кардинальные решения: либо полная ре­конструкция, либо новое строительство. Как быть, решат специалисты, когда внимательно ознакомятся с результатами технического об­следования… В Самаре больше 20 образова­тельных учреждений, где нельзя обойтись те­кущим ремонтом. За рубежом строительство школ, реконструкция — обычное явление. Эти процессы должны таковыми стать и для нас. Нельзя по сто-двести лет эксплуатировать та­кие здания. Появляются новые санитарные правила, требования пожарного надзора. Сей­час они настолько высоки, что в старых стенах их чрезвычайно сложно выполнить. Думаю, что для нашего города пришло время строить новые школы. Последнюю возвели в 1993 году.

— Какова судьба помещений школ № 89 и 35?

— Здание 89-й школы признано аварийным. Мы уже встречались с советом этого учрежде­ния, объяснили ситуацию. Сейчас проводятся экономические расчеты, что выгоднее: пере­строить здание или возвести новое. Помеще­ния школы № 35 оценивают как возможные к восстановлению. Сейчас выделены день­ги на разработку проектно-сметной докумен­тации по ее капремонту. Надеемся, что через год она вновь распахнет свои двери. Опасным также признано и здание школы № 131. За ле­то мы устраним здесь ситуацию аварийности, и 1 сентября она примет ребят. Однако понят­но, что помещения 131-й школы нуждаются в капремонте.

— Сколько же стоит построить новую школу?

— В зависимости от количества учащихся, которые будут обучаться в школе. При стро­ительстве новой школы потребуется не менее 600 тысяч рублей на одного учащегося.

— Родители учеников школы № 81 вы­ступают против закрытия аварийного здания. А как мамы и папы учащихся дру­гих учреждений, где идет капремонт, от­носятся к тому, что их дети вынуждены заниматься в стенах чужих школ?

— К школе относятся как к родному дому. Сейчас наши учреждения учат уже внуков тех детей, которые когда-то там учились. Но шко­ла и здание — разные вещи. К этому нужно от­носиться с точки зрения здравого смысла. По­зиции родителей разные. Одни говорят: «Мы не можем учиться в аварийных зданиях, да­вайте приводить их в нормальное состояние!». Хочу напомнить, что по 27-й школе именно родители выступили против текущего ремон­та. Они настояли на глубокой реконструкции, потребовали экспертизу и чтобы здание соот­ветствовало современным требованиям. Дру­гие родители готовы водить детей в опасную школу.

— В прошлом году департамент стол­кнулся с недобросовестным подрядчиком. Компания «Строймонтажтехнологии» так и не смогла сделать ремонт в срок.

— Надеемся, что с такими подрядчиками впредь не столкнемся. В этом году мы не вы­водили большие объемы работ под один лот конкурса. Поэтому сейчас достаточно много организаций выходят работать. Но, к сожале­нию, никто от недобросовестности не застра­хован.

О детских садах

— Более 17 тысяч малышей стоят на оче­реди в детские сады. Сколько ребят уда­лось зачислить в этом году?

— Комлектование в детские сады проходи­ло в мае. Набрали 6 781 нового воспитанника. Из них более 2,5 тысячи — льготники, имею­щие основания для внеочередного и первооче­редного зачисления. Но сейчас мы ждем, что утвердят изменения в типовое положение «О дошкольном образовательном учреждении», и тогда детские сады доукомлектуем по пло­щади помещений, а не по численности малы­шей. Доберем еще 1,5 тысячи детей и в допол­нительные группы, которые начнем открывать в сентябре-октябре. Сейчас в них идет ремонт… Работает одна семейная воспитательная груп­па. Готовится к открытию вторая. Надеемся, что люди откликнутся на эту форму, когда узна­ют о ней больше. Пока, конечно, много вопро­сов, размышлений.

На этот год нам поставили задачу — обе­спечить две тысячи дополнительных мест в дошкольных учреждениях. Часто можно услышать, что это не так много в масштабах очередности. Но для муниципалитета это будет большая победа, в которую власти вкладывают силы и ресурсы.

— Говорят, что прокуратура вновь оспа­ривает льготы, которые город предостав­ляет при зачислении в сады детям работни­ков дошкольных учреждений и малышам в трудной жизненной ситуации?

— Да, сейчас период судебных разбира­тельств. Прокуратура вновь выступает с ини­циативой отменить льготы, которые введены муниципалитетом.

— А сотрудничество с частными детски­ми садами как один из вариантов решения проблемы нехватки мест в детских садах рассматриваете?

— Безусловно. В настоящее время готовят документ, который позволит городу выделять субсидии частным детским садам на возмеще­ние затрат на аренду. В этом году они незначи­тельные, просто опробуем механизм. Но есть жесткое условие: учреждение должно быть с лицензией. В Самаре 13 частных детских садов работают легально. Также у нас более ста цен­тров, которые оказывают разные услуги. По­лучить лицензию сложно, нужно выполнить требования пожарных и Роспотребнадзора… Субсидии, которые мы предложим, будут вос­требованы частными садами. Многие хотели бы такое облегчение получить.

О стандартах

— Что несут новые федеральные обра­зовательные стандарты? С 1 сентября на них переходит начальная школа.

— С моей точки зрения, новое коснется пре­жде всего учителей, технологий преподавания. Но думаю, в ближайшие десять лет образова­ние кардинально не изменится. Сейчас оно уходит от дидактики знания, акценты смеща­ются на действие. Ведь невозможно вложить в голову ребенка всю информацию, накоплен­ную человечеством. Важно фундаментальное ядро образования: что человек прежде всего должен узнать. Но проблема еще и в том, как научить его уметь. Извините за банальность, но чтобы не рыбку получить, а удочку взять в руки. Вот что должны принести педагоги­ческие технологии будущего. Ребенку нужно научиться всю жизнь получать новую инфор­мацию, перерабатывать, анализировать ее, двигаться вперед без чьей-либо помощи. От­крывается новая информационная эра, в ко­торой он должен ориентироваться свободно и правильно. Сейчас это во многом стихийный процесс. И новые стандарты, конечно, нацеле­ны на самостоятельность ребенка.

Читай, где удобно