На днях самарская школа №35 встречала гостей: учителей и студентов педагогического университета пригласили, чтобы рассказать о накопленном опыте, поделиться новой педагогической практикой, одобренной специалистами разных уровней.
По итогам всероссийской независимой общественно-профессиональной экспертизы школе №35 в декабре 2015 года был присвоен статус «Школа-лаборатория инноваций». И теперь она является проектной площадкой городского департамента образования и министерства образования и науки Самарской области.
— В феврале 2016 года школа приняла участие во всеро ссийском конкурсе «Путь к успеху», стала победителем регионального тура и теперь готовится к заключительному этапу, — поделилась директор школы №35 Наталья Мушкат. — А началось все во время реконструкции нашей школы. Она длилась до 2014 года, нам приходилось ютиться в других образовательных учреждениях, но мы всем коллективом думали, каким бы содержанием наполнить нашу обновленную школу.
— Идея возникла после анкетирования родителей, — рассказывает заместитель директора Татьяна Милоенко. — Проанализировав их ответы на вопросы, мы поняли, что основной проблемой в микрорайоне для семей с детьми является отсутствие поблизости каких-либо культурных учреждений — театров, музеев. А ведь без них сложно воспитать всесторонне развитую творческую личность. И мы решили создать музейное пространство в стенах школы.
Теперь в коридорах школы №35 расположилась картинная галерея из репродукций известнейших живописцев. Экспозиция здесь сменная. Постарались даже сделать «привязку по предметам» — у каждого кабинета размещены картины «по теме». Оказывается, даже у физиков есть «свой» художник — Морис Эшер. Он известен прежде всего своими концептуальными литографиями, гравюрами на дереве и металле, в которых мастерски исследовал пластические аспекты понятий бесконечности и симметрии.
В школе постоянно устраиваются выездные тематические художественные экспозиции. На уроках как метод используется «музей одной картины», то есть подробное знакомство с живописным полотном, а затем ребята в роли экскурсоводов рассказывают о произведениях искусства своим сверстникам. На одной из таких экскурсий довелось побывать и гостям.
Педагоги школы придумали и «учебные музеи». Например, гостям продемонстрировали, как на уроке физики ребята, изучая законы природы, создают «музей фонтанов» или «музей лампочек», а на уроке биологии работают с экспонатами учебного палеонтологического музея — окаменелостями, останками древних животных.
В этом году в школе прошла научная конференция «Школа. Музей. Культурно-историческое наследие народа», где учащиеся представили собственные проекты, домашние музеи-коллекции, например монет, кукол, автографов, фигурок лошадей, старинной кухонной утвари…
Учителя, в свою очередь, создают каждый по своему предмету виртуальный музей образовательных маршрутов, по которым любой ученик в режиме онлайн может самостоятельно изучить тему, узнать много новой, дополнительной информации. Ребятам такие инновационные методы обучения очень нравятся. Любят они бывать в школьном музее печати и русского народного быта, проводить там экскурсии.
Музейная педагогика, внедренная в школе, позволяет воспитывать творческих, мотивированных на саморазвитие и самообразование, культурных, образованных людей — настоящих патриотов.
Общество
Общество
